Attraverso numerosi esempi e suggerimenti pratici, il volume aiuta i bambini e gli adulti a eliminare lo stress, aumentare la concentrazione e la consapevolezza, affrontare le emozioni più profonde e migliorare la comunicazione. Un libro che è anche un percorso verso la serenità, la pace e l’amore per gli altri e il Pianeta. Adatto a tutti, e in particolare ai genitori, ad insegnanti ed educatori e a chi pratica la meditazione ed è interessato al buddhismo.

Un libro che insegna che non sideve imparare dai libri. Questa raccolta di interventi sull'educazione e la pedagogia, costituisce probabilmente uno dei più importanti testi di Jiddu Krishnamurti. " Il mondo è ingannevole, come sono ingannevoli i politicanti, avido come la gente è avida, se non avete una giusta educazione vi scivolerete dentro. Che cosa pensate sia l'educazione? E' aiutarvi ad adattarvi al meccanismo del presente ordine, o disordine, delle cose? O pensate che debba essere qualcosa d'altro?"

Da anni studi e ricerche in ambito antropologico, psicologico e culturale hanno tentato di spiegare le ragioni dell' aumento del livello di aggressività nella relazione tra le persone. Il libro analizza il problema dell'aumento dell'aggressività e delle sue cause. Ma va oltre e fornisce concrete indicazioni di quali siano gli strumenti in grado di gestire concretamente le situazioni in cui essa si manifesta o, ancor meglio, quelli atti a ridurre il verificarsi degli episodi aggressivi e conflittuali, soprattutto attraverso l'uso di interventi preventivi.

Nel 1950 Bowlby ricevette dall'Organizzazione Mondiale della Sanità  il compito di preparare un rapporto sulla salute mentale dei bambini abbandonati e orfani di guerra. Su questo rapporto, redatto nel 1951, si basa l'edizione italiana. Bowlby metteva in luce le carenze degli Istituti di assistenza nel favorire un equilibrato sviluppo dei bambini abbandonati e il fatto che l'abbandono rappresentava purtroppo un'esperienza le cui conseguenze segnavano inevitabilmente, nella grande maggioranza dei casi, anche l'età adulta. Le indagini di Bolwlby furono, e sono tuttora, di incalcolabile interesse non solo per i genitori, ma anche per tutti coloro che, a vario livello, si prendono cura dei bambini: insegnanti, pediatri e psichiatri, assistenti sociali.

Basato su tecniche millenarie di consapevolezza del proprio respiro, di relax, di concentrazione mentale e di ascolto intcriore, lo yoga aiuta i bambini a scoprire i propri potenziali positivi, sviluppando così maggior calma, serenità, autocontrollo, consapevolezza di sé, equilibrio psicofisico e salute. L'insegnamento dello Yoga nella scuola si è rivelato un'efficace disciplina fisica e una terapia psicologica assai utile per combattere i crescenti fenomeni di aggressività, di bullismo ed instabilità psico-emotiva dei giovani.

Le meravigliose tavole di Emanuele Luzzati e i testi poetici di Roberto Piumini raccontano i valori della Costituzione Italiana, attraverso 15 parole-chiave: Democrazia; Lavoro; Diritti umani; Uguaglianza; Diritti e doveri; Unità della Repubblica; Rispetto delle diversità linguistiche; Stato e Chiesa; Dialogo tra le religioni ; Cultura e ricerca; Ambiente; Arte e storia; Accoglienza dello straniero; Pace; Tricolore. Un testo bello e avvincente sui valori della nostra Costituzione, proposti in una forma del tutto originale, infatti la prima parte della Costituzione Italiana viene proposta in dodici lingue: albanese, arabo, cinese, ebraico, francese, inglese, portoghese, rumeno, russo, spagnolo, tedesco, compreso l’italiano, per consentire ai bambini italiani e a quelli provenienti da altri Paesi e culture di comprenderla più profondamente e di sentirla più vicina alla propria mente e al proprio cuore. Il commento puntuale del costituzionalista Valerio Onida permette di utilizzare la Costituzione nell’educazione civile dei bambini.

Questa grammatica, ricca di esempi, situazioni, esperienze umane reali e comuni, offre diverse possibilità: ♦ Consente di individuare gli elementi costitutivi dei conflitti: i tipi principali, da quello intrapersonale a quello esterno; i contesti in cui sorge; gli aspetti culturali e sociali che aiutano o meno a diffonderlo. ♦ Offre strumenti operativi e pratici per imparare a leggerli: cosa accade dentro e fuori di noi quando litighiamo, quali sono i nostri tasti dolenti, quali meccanismi attuiamo inconsapevolmente, e quali possono aiutarci ad affrontare le situazioni difficili in modo più competente. ♦ Propone modalità sperimentate per scoprire e attivare in noi quelle risorse interiori e quelle competenze (di mediazione o negoziazione ad esempio) che possono consentirci di trasformare il conflitto nostro o altrui in risorsa per tutti

Un volume di grandissimo successo, dai caratteri chiari e leggibili, impreziosito da splendide illustrazioni a colori di Pia Valentinis e di Jean-Michel Folon. Una storia in cui, nella forma di una fiaba moderna, si scoprono i diritti dei più piccoli, da utilizzare come testo di narrativa nella scuola elementare e media inferiore e come spunto per attività didattiche in classe. Con il testo integrale della Convenzione Internazionale per i Diritti dell’Infanzia approvata dall’ONU, ratificata il 20 novembre 1989 a New York. Tra le novità della sezione didattica, i preziosi approfondimenti di Reggio Children, associazione fondata da Loris Malaguzzi con i bambini delle scuole d’infanzia di Reggio Emilia, e di Daniele Novara del Centro Psicopedagogico per la Pace e la gestione dei conflitti di Piacenza, che propone un’esperienza unica di attività pedagogica contro l’esclusione sociale.

Leggere è importante? Secondo Aidan Chambers, che alla scrittura e alla critica letteraria ha dedicato tutta la sua attività, ogni bambino, imparando a leggere e a parlare dei libri che legge a scuola, potrà conservare sia l’amore per la lettura che la capacità di comunicare in modo appropriato ed efficace. Partendo dunque da questo presupposto, l’autore propone il suo «approccio», più che un metodo sistematicamente definito che ogni insegnante può applicare adattandolo ai propri alunni, grazie alle informazioni pratiche per condurre un incontro a scuola, alle diverse tecniche e ai suggerimenti per guidare i bambini a esprimersi nel modo migliore. Chambers si sofferma soprattutto sui diversi criteri di scelta delle letture, sulle domande e le frasi chiave per avviare e far procedere la lettura coinvolgendo anche i non lettori.

Paolo Beneventi e David Conati hanno scritto a quattro mani una guida in cui spiegano come «fare animazione teatrale» costituisca un approccio globale al sapere e alla conoscenza, ricollegabile alle più recenti acquisizioni della psicologia dell’età evolutiva, in grado di rispondere a una serie di esigenze proprie dei bambini. In particolare, sottolineano il carattere non settoriale e specialistico di questa attività e la possibile e proficua «convivenza», nella pratica, del lavoro sul corpo con l’utilizzo della tecnologia: dalla televisione al computer, dai videogiochi a Internet. Confrontandosi a partire dai percorsi professionali e per certi aspetti complementari, offrono ai lettori una guida agile e di gradevole lettura e consultazione, ma al tempo stesso esauriente, che aiuta a capire cos’è l’animazione teatrale, che cosa può diventare nei diversi contesti educativi, e fornisce anche gli strumenti pratici – esempi, giochi ed esercizi – per mettersi a «farla» sul serio, a scuola e nel tempo libero.

Giunto a Roma ad anno scolastico iniziato, il maestro inizia la sua esperienza didattica nella scuola di Tiburtino III, una borgata periferica che soffre di una situazione di penoso abbandono. Poiché la maggior parte degli allievi diserta la scuola, il maestro si mette alla loro ricerca e con l’occasione ha modo di conoscere i disagiati contesti familiari in cui vivono i ragazzi. Resosi conto che i metodi tradizionali di insegnamento non hanno alcuna presa sugli allievi, il maestro avvia una sperimentazione nuova di scuola dialogo-ricerca. L’esperimento non è ben visto dal direttore, uomo formato alla vecchia maniera e ligio alle “circolari del ministero”; è ritenuto “scomodo e rischioso” dagli altri insegnanti. Tuttavia il maestro non rinuncia: la scuola si trasforma in esperienze di vita. Diario di un maestro, nato dall’esperienza del grande Vittorio De Seta, il più importante documentarista puro della storia del cinema italiano, è un film televisivo andato in onda in quattro parti dall’11 febbraio al 4 marzo 1973 – dove ottenne un ascolto medio per puntata clamoroso, 12 milioni di telespettatori – e fugacemente proposto in sala nel gennaio 1975 in versione ridotta. Un inno al valore dell’istruzione e della scuola pubblica mai come in questo momento attuale.

Il Doposcuola è pensato come luogo di vita e rapporti reali nel quale i giovani, attraverso la stimolazione al dibattito e al confronto delle idee, possano crescere insieme, conducendo un cammino di ricerca della verità in se stessi e nel mondo. Il doposcuola di Riosecco nasce nell'Ottobre del 1971, nel cuore delle agitazioni socio-politiche che caratterizzarono gli anni settanta, grazie ad una intuizione di Achille Rossi. Dopo 35 anni questo progetto educativo è ancora attuale e si propone di allenare i ragazzi a una esperienza di vita comune che insegni loro a collaborare con gli altri, a conoscerli e ad accettarli, a instaurare dei legami più msolidi di amicizia.

Questo libro presenta una nuova filosofia dell’educazione, vitale e carnale. Non si tratta di criticare una riforma scolastica o lamentare una carenza di finanziamenti. Mottana guarda dritto al potere dell’educazione, alla pedagogia triste, al metodo deprimente che mette a tacere la forza vitale del sapere. Abbandonare queste forme dogmatiche dell’educazione vuol dire poter guardare negli occhi bambini e ragazzi, guardare i loro corpi e nutrire il loro appetito continuo di conoscenza. Oltre i cancelli delle scuole, i libri polverosi, liberare una filosofia dell’educazione che ci metta davanti alla vita, a tutte le sue strade, alle sue contraddizioni. Una parte importante di questo lavoro è considerare l’educazione come compito completo, rivolto non solo alla mente, alle nozioni, ma al corpo, alle relazioni, alla bella complessità di essere e diventare uomini.

A persone che fanno pratica da sole, questo manuale offre attività ed idee per applicare i principi della CNV nella vita quotidiana. Passo dopo passo, ci accompagna nella revisione dei capitoli e ci presenta attività e brevi compiti da svolgere che accrescono la nostra comprensione ed il nostro apprezzamento della CNV. A gruppi autogestiti, invece, che fanno pratica insieme, questo manuale fornisce aiuto per strutturare il lavoro, le attività e i programmi per ciascun capitolo e le strategie per affrontare le difficoltà che solitamente si presentano quando un gruppo si riunisce per imparare insieme. Gli insegnanti potrebbero usare questo manuale come base per sviluppare i propri corsi, oppure per migliorare i programmi esistenti. Con il suo libro rivoluzionario ‘Le parole sono finestre (oppure muri)’, Marshall Rosenberg ci rivela il potere di connetterci a noi stessi e agli altri ad un livello completamente nuovo. Ci rendiamo immediatamente conto che ogni relazione nella nostra vita – con amici, familiari, colleghi, studenti, insegnanti e persino con noi stessi – può essere trasformata in modo positivo e permanente.