Oggi molte scuole si confrontano con problemi quali la mancanza di rispetto tra studenti e insegnanti, scarsi risultati in termini di apprendimento e mancanza di sicurezza nella scuola. Spesso i genitori e gli studenti sono scontenti, gli insegnanti e i dirigenti sono frustrati. E’ necessario un nuovo approccio all’educazione e Marshall Rosenberg in questo libro, offre agli insegnanti, agli studenti, ai dirigenti e ai genitori strumenti per instaurare nell'ambiente scolastico relazioni basate sulla fiducia e sul rispetto reciproco.

Marshall B. Rosenberg ci fornisce gli strumenti per creare la pace attraverso il nostro modo di pensare, parlare e comunicare. Parlare Pace si differenzia dal resto della letteratura sull’argomento della nonviolenza grazie alla sua consapevolezza della complessità della natura umana. Se molti libri sulla comunicazione sono ricchi di teoria, ma poveri dal punto di vista applicativo, questo libro di Marshall Rosenberg fa eccezione. La sua logica è chiara e diretta e la sua presentazione di tecniche e strategie è una fonte di ispirazione. Se abbastanza persone leggeranno questo libro, il mondo cambierà.

Un libro rivolto a tutti coloro che con lui condividono il sogno e l’entusiasmo per il rinnovamento e l’efficacia del nostro sistema scolastico ed educativo verso la cooperazione e l’interdipendenza. Un testo chiaro e approfondito utilissimo per insegnanti ed educatori

Il libro presenta la Comunicazione Nonviolenta che può essere praticamente utilizzata nella scuola, in particolare nella scuola Primaria, per migliorare gli apprendimenti e le relazioni. Offre indicazioni concrete per creare un clima di fiducia, di rispetto e interdipendenza nelle classi. L’attenzione posta alle relazioni permette di svolgere i programmi scolastici in modo molto più stimolante ed efficace.

E’ arrivato un bambino… Un bambino nuovo è entrato nella sezione di Giulia. La bambina informa il papà e questo stimola un confronto piuttosto serrato fra le loro diverse visioni su ciò che significa essere un bambino. L’esperienza di Giulia e del papà, valorizzata nella scuola dell’infanzia di Zovencedo (VI), stimola i compagni e l’insegnante a continuare, attraverso dialoghi e disegni, la ricerca su questo tema. E’ arrivato un bambino… è il risultato di questa ricerca che i bambini offrono a chi vuole lasciarsi toccare nel cuore e continuare ad esplorare…

Illustrazioni di Giorgia Pan. Questo libro propone le situazioni che i bambini affrontano quotidianamente alla Scuola Materna, proponendo loro un modo di pensare e comunicare collegato a sentimenti e bisogni.

Riflessioni e strumenti pratici di Comunicazione Nonviolenta per educatori e genitori che operano quotidianamente con bambini piccoli. In questo libro vengono proposte modalità educative che sostengono la complessità della natura umana presente in ogni bambino.

Presentazione di alcuni punti teorici della Comunicazione Nonviolenta, preziosi per tutti coloro che vogliono creare organizzazioni scolastiche che arricchiscono la vita.Consigliato ad insegnanti, studenti, educatori e a tutti coloro che sono interessati a creare organizzazioni scolastiche ed educative che arricchiscono la vita Che cos’è la Comunicazione NonViolenta? E’ un semplice e straordinario linguaggio che facilita la comunicazione con se stessi e con gli altri, focalizzando l’attenzione sulle azioni che arricchiscono la propria vita insieme a quella degli altri. Tutta la profondità, l’ampiezza, la forza rivoluzionaria di questo processo di Comunicazione proviene da 40 anni di ricerca infaticabile del suo ideatore: Marshall B. Rosenberg.

Crescere i bambini con la Comunicazione Nonviolenta è uno strumento eccellente per genitori, educatori, famiglie e per tutti coloro che vivono e lavorano con i bambini. Migliorarete la vostra capacità di essere genitori e realizzare relazioni familiari più costruttive, trovate in questo libro un sostegno forte e pragmatico, fondato sul processo di Comunicazione Nonviolenta.

Un libro di Marshall Rosenberg, adatto alla formazione degli insegnanti e altri tipi di educatori, che mostra il vantaggio di evitare strategie come il dovere, la colpa, la vergogna, i giudizi moralistici, le punizioni e i premi, che distruggono il piacere di insegnare e di imparare. Mostra inoltre come insegnanti e studenti possono arricchirsi reciprocamente la vita attraverso un insegnamento ed un apprendimento basati sulla Comunicazione Nonviolenta.

Come spiegare ai propri ragazzi la pericolosità delle droghe senza sembrare "bacchettoni"? Come tenerli lontani dall'alcol senza ricorrere a uno sterile proibizionismo? Come rispondere alle loro curiosità in materia? Come interpretare certi comportamenti "strani" e capire se c'è un problema di dipendenza? Un esperto che da decenni lavora nel campo delle tossicodipendenze e della riabilitazione prova a spiegarlo in questo volume agile e affabile. Senza pretendere di giudicare, ma chiarendo bene quanto sia alta la posta in gioco, illustra a genitori, educatori e ai giovani stessi i meccanismi dei diversi tipi di droga, la pericolosità, gli effetti sulla psiche e sul corpo, e offre a tutti un prezioso strumento per combattere, conoscendola e prevenendola, una delle più infide piaghe sociali di questo tempo.

Quali sguardi equali azioni sono oggi utilizzate dai professionisti che entrano in contatto con le famiglie nei servizi educativi? Come possono interagire attivamente con la famiglia in modo tale che "tutti stiano un po' meglio", realizzando apprendimenti felici? Questo libro si propone come una guida, in primo luogo per gli educatori, ma anche per altri professionisti che incontrano quotidianamente la famiglia nel loro lavoro. Nei singoli capitoli (divisi in una prima parte dedicata agli sguardi metodologici e una seconda dedicata alle pratiche educative in diversi servizi) vengono raccontate esperienze educative sul campo, accompagnate da letture interpretative e indicazioni operative. Si cerca inoltre di sviluppare una "buona teoria", cioè un insieme coerente di concetti per osservare, valutare. raccontare, interagire e progettare nella e con la famiglia. Il testo, pensato per la formazione e l'auto-formazione, richiede al lettore di lasciarsi implicare, di mettersi in gioco, grazie ai materiali narrativi presentati e alla proposta di esercizi, domande e attività.

È possibile imparare senza essere sottoposti a voti e alla minaccia di una bocciatura? E senza essere obbligati a frequentare le lezioni? Questo libro risponde di sì attraverso le voci e le esperienze concrete di coloro che animano le scuole democratiche libertarie in Italia e nel mondo. Gli autori, con linguaggio chiaro e appassionato, ricostruiscono la storia e i presupposti teorici dell'educazione non autoritaria, dall'assenza dei voti alla libertà d'apprendimento, dalle regole condivise al protagonismo degli studenti. I tratti comuni a ogni esperienza educativa, così come le peculiarità dovute ai diversi contesti ambientali, emergono attraverso le testimonianze di studenti, insegnanti e genitori, che ci raccontano la vita e le scelte quotidiane in questi gruppi educativi non convenzionali. In chiusura del volume potete trovare una mappa dei progetti e delle esperienze di scuola democratica in Italia, alcune informazioni concrete per diffonderle nel nostro paese e una ricca bibliografia per chi desidera approfondire.

La comunità scientifica da tempo ha individuato nella pubblicazione di un volume di scritti in onore di un suo componente un modo peculiare di esprimere la stima ed il riconoscimento dell'eccellenza del lavoro svolto al suo interno. È così anche questo volume, che festeggia il prof. Guido Petter nel momento culminante della sua carriera accademica. Gli allievi e gli amici, ciascuno da un diverso e personale punto di vista, danno un segno diretto e indiretto delle molteplici vie attraverso le quali l'attività di ricerca, di docenza ed editoriale del prof. Petter ha influenzato il contesto culturale, psicologico ed educativo del nostro Paese, tracciando sentieri che hanno permesso un vigoroso sviluppo delle discipline psicologiche e delle loro applicazioni.