“Questo non è un libro per musicisti o per non-musicisti, piuttosto è un libro per le menti curiose di scoprire le corrispondenze fra musica e vita, e la saggezza che diventa comprensibile all’orecchio pensante. Queste scoperte non sono privilegi riservati ai musicisti di grande talento che fin dalla più tenera età ricevono un’educazione musicale, né una torre d’avorio o un lusso riservato ai ricchi; sono convinto che sviluppare l’intelligenza dell’orecchio sia una necessità fondamentale.” Daniel Barenboim

Un testo a favore di una crescita naturale e positiva del bambino e del futuro adulto mediante una costante condivisione con i genitori, la riscoperta del gioco insieme e la sintonia con la natura. Tema centrale del libro è il periodo più delicato della nostra vita: dal concepimento fino ai primissimi anni di vita.Partendo dal presupposto che siamo in comunicazione continua gli uni con gli altri, attraverso il cuore e non solo la mente, Carla Hannford suggerisce al lettore un percorso per ritrovare sicurezza, senso di appartenenza e armonia.

Il lettore attraverso la lettura potrà imparare le regole che consentono di giocare all'Eudoku nelle versioni facile, media e difficile, stimolando contemporaneamente percezione, ragionamento, fantasia, dialettica, ragionamento, fantasia, dialettica ed emozione e dando vita a vere e proprie gare di abilità e velocità basate sulla ginnastica mentale. Questo libro insegna come trasformare la propria mente, passando da un modo di ragionare prevedibile e condizionato dalle emozioni negative, a un modo di pensare vivace e reattivo, capace di produrre idee costruttive. 

In questo capitolo cercheremo di esplorare un' area della vita emotiva che è stata relativamente ignorata dalla letteratura sullo sviluppo infantile, sulle dinamiiche familiari e psicoanalitica in generale anche se, a mio parere, non dalla pratica psicoterapeutica con i bambini né, come ha sottolineato Mitchell (2006), dallla psicoanalisi di gruppo, entrambi contesti in cui la comprensione dell'importanza del ruolo dei fratelli apppare imprescindibile. L'interesse teorico della psicoaanalisi per le relazioni fraterne, tuttavia, si è esteso solo in anni recenti. Si potrebbe dire che il quadro di riferiimento contemporaneo intenda ormai in senso più ammpio il concetto di Winnicott secondo cui è impossibile concepire anche mentalmente un bambino senza la presenza di una madre...

Benché nella mente di molte persone si confondano, responsabilità e senso di colpa sono due concetti chiaa; ramente distinti. La responsabilità riguarda le nostre f personali azioni e parole, delle quali dobbiamo risponn. dere agli occhi della società. Il senso di colpa, invece, implica un'infrazione, un errore che ha causato un dannno all'altro, insomma un' azione per forza di cose riiprovevole. Quest' azione è in genere accompagnata da un senso di colpa in chi l'ha commessa, sentimento che porta la persona a riparare ai danni causati e a riisarcire le persone lese. Quando sopraggiunge, questo senso di colpa è sano e serve anche come argine sociale per impedire agli individui di comportarsi senza riguarrdi verso i propri simili...

A un certo punto diventa quasi un ritornello: «Vorrei un cucciolo, un cagnolino, un gattino, un coniglietto ... ». I ragazzini più decisi e intraprendenti possono perfino mettere i genitori davanti al fatto compiuto, portando a casa un nuovo amico peloso, come feci anch'io a suo tempo. Fin da piccola avevo chiesto mille volte, invano, di poter adottare un cane o un gatto. Quando avevo 10 anni, una vicina di casa mi offrì in regalo una bellissima micina tigrata, figlia della sua gatta: me ne innamorai a prima vista e, quella volta, mi impuntai per averla. La mamma era perplessa, ma la signora ebbe l'astuzia di proporle una prova: se la bestiola ci avesse dato qualche problema, lei era pronta a riprenderla...

Accostatevi a questa lettura senza esorbitanti aspettative, e soprattutto senza cercare soluzioni definitive a tutti i problemi: qui infatti non troverete soluzioni magiche o scientifiche, né tanto meno verità assolute; ma solo il racconto di alcuni momenti vissuti dall'autrice nel crescere i propri figli, con qualche riferimento significativo, pregnante, a chi l'adolescenza l'ha studiata, e la studia, da professionista, psicologo o terapeuta che sia. E tutto questo con l'idea di condividere con chi vorrà questo viaggio, perché la necessità di non sentirsi soli è davvero molto, molto forte, mentre i nostri figli si incamminano sul ponte che collega l'infanzia all'età adulta...

L'enneagramma o sistema delle 9 personalità è una tecnica psicologica che prevede la possibilità di individuare 9 tipologie umane, o personalità principali - dette Basi - ognuna delle quali presenta particolari punti sia di forza sia di debolezza. Queste Basi sono rappresentate da 9 punti disposti sulla circonferenza dell'enneagramma alla stessa distanza uno dall'altro. Non bisogna pensare che questa catalogazione sia riduttiva. Come abbiamo già sottolineato più volte, non esiste un essere umano uguale a un altro, come non esiste una foglia uguale a un'altra, benché le foglie di uno stesso albero, per quanto differenti fra loro, partecipino tutte di alcune caratteristiche comuni...

I principi di base che permettono di realizzare un'efficace educazione plurilingue sono pochi, ma fondamentali. Il primo è che le lingue non si devono insegnare, ma utilizzare. Una lingua straniera non deve mai diventare nella scuola di base una materia di studio, ma piuttosto un veicolo per comunicare e per mediare esperienze educative. Il periodo ottimale per avere una conoscenza completa delle lingue si conclude a otto anni. Una lingua appresa prima dei tre anni viene rappresentata nel cervello come la lingua materna. E' noto a tutti che l'apprendimento delle lingue da adulti è molto faticoso e spesso dà risultati deludenti, mentre i bambini possono acquisire con facilità le lingue a patto che vengano osservate alcune semplici regole...

Per “educarlo al vasino” la strada sembra lunghissima, eppure tutti i bimbi prima o poi raggiungono questa tappa fondamentale dello sviluppo. Ma come rendere il percorso piacevole e, anzi, desiderabile dal piccolo? Nel suo nuovo libro l’autrice mostra come elaborare un processo di “spannolinamento” in sintonia con il temperamento del bambino. Mamme e papà impareranno a: - conoscere le diverse modalità di educazione al vasino - proporre un approccio che rispetti l’unicità del carattere del proprio figlio - far fronte ad alcune fra le situazioni più comuni che possono presentarsi durante questo percorso I consigli esposti aiuteranno a comprendere quali strategie adottare per portare a termine questo importante e delicato compito, sapendo che non esistono regole universali ma che ogni bambino è unico nel suo genere...

Educare i bambini è un ruolo che coinvolge in prima persona gli adulti che se ne occupano. Insieme infatti si diventa grandi, affrontando gli innumerevoli e inevitabili momenti critici, e condividendo la gioia e i meriti dei successi raggiunti. Dal delicato processo di progettare un figlio, alla sua nascita, passando attraverso le diverse fasi evolutive, il libro offre una panoramica completa sui temi e le problematiche in gioco nell’educare i figli. Il ruolo degli adulti è fondamentale poiché con le loro azioni, le loro qualità, il loro esempio e le loro scelte influenzano in modo determinante l’espressione di tale potenzialità. Ecco perché l’educazione è diventata per noi oggetto di interesse prioritario e tema di studio sia teorico che pratico.

L'autore presente numerosi esempi di vita quotidiana per dimostrare come madri e padri possano utilizzare queste nuove e attuali linee guida al pari di una bussola, per far sì che la loro relazione di coppia e quella con i figli si mantengano solidi e stabili, anche nei momenti difficili.Su quali valori possono fondarsi l'educazione e la relazione di coppia se vogliono davvero essere all'altezza della situazione delle famiglie odierne? Le generazioni precedenti avevano valori ben precisi - un consenso su cosa era giusto e cosa era sbagliato. Oggi questo consenso non esiste più. Anche il modello di famiglia è mutato e, a quella mononucleare, si è affiancata la famiglia allargata, con le problematiche peculiari che la contraddistinguono. Abbiamo bidogno di valori di riferimento chiari e attuali, che ci aiutino a prendere buone decisioni e siano applicabili nelle diverse situazioni, talvolta comlicate, che ciascuno si trova a vivere.

I nostri figli adolescenti apprendono da noi anche nel momento in cui si ribellano a noi. In particolare, si dimostrano critici e sensibili rispetto a qualsiasi contraddizione tra quello che diciamo e come ci comportiamo, e pare che notino un piacere particolare a notare anche la minima incongruenza. Partendo dal concetto fondamentale che i genitori devono insegnare attraverso il proprio esempio e rimanere sempre profondamente coinvolti nella vita dei figli, le autrici forniscono una serie di esempi, valori e consigli di buon senso per affrontare le sfide legate all'adolescenza: dalla ricerca a tutti i costi della popolarità con gli amici alla pressione dei coetanei, dalle responsabilità della maturità alla percezione del proprio corpo, dai momenti di crisi alla sessualità, al fascino dei comportamenti proibiti...

Sviluppo non sarebbe sinonimo di crescita infinita, anche se fossimo in presenza di risorse illimitate. Sostenibile è ciò che si attua senza pregiudizi in presenza di risorse illimitate. Queste pagine si rivolgono a insegnanti, educatori, animatori che vogliano lavorare in modo nuovo sul tema dell’ecologia: partendo dal gioco, sino ad approfondire i molteplici temi connessi in modo creativo. Perché col gioco? Per dire che ci si diverte, in siciliano si usa la parola “arriccriarsi”, ri-crearsi traendo piacere da qualcosa. Il gioco è un contesto propizio a generare un esito inedito, partendo da ciò che ciascuno è, dai talenti di ognuno. Nel gioco emergono lati nascosti, aspetti imprevedibili, si libera la creatività. Ecco, la creatività è la risorsa indispensabile per cambiare drasticamente rotta e puntare verso un mondo sostenibile...